El propósito de aprendizaje es que el participante
identifique el problema prototípico en una situación real de su práctica
docente que le permita reflexionar sobre su intervención
Indicaciones:
Revise y analice el planteamiento del problema
prototípico que determinó de manera central y contextuó en el Nodo I, a partir
del análisis de sus múltiples relaciones.
Integración a la función de docente en línea en la Universidad Abierta y a Distancia de
México, a partir de la experiencia como docente en otras Universidades.
Relacione su práctica docente con su problema
prototípico que esté vinculado a una situación donde se encuentre involucrado.
En mi función
como docente honorífico, me enfrento constantemente a la disyuntiva de ser
empático con ambas funciones, la del docente en línea que tiene como compromiso
el cumplir con las responsabilidades que nos son encomendadas al momento de
quedar asignados y a la de los asesores académicos que tienen el propósito de verificar
que cumplamos con estos compromisos.
A partir de lo anterior reflexione y conteste
brevemente lo siguiente:
¿Cuál es su rol docente y cómo se identifica dentro
de la situación?
En demasía
ya que me ha competido el fungir en ambas figuras de apoyo, es decir me ha
tocado ser juez y parte. Aunque la verdadera estrategia es siempre buscar ser
un agente empático y cumplir para ser un agente de cambio en la institución.
¿Cómo interviene en el proceso de interacción?
Como
mediador y responsable de mi propio desenvolvimiento en la función.
¿Qué hace y qué no hace?
Poner
todo mi empeño y profesionalismo para realizar las funciones que me fueron
encomendadas, apoyándonos en materiales que me son proporcionados por la
institución para estar en sintonía con los requerimientos del puesto. Lo que no
hago es comportarme como un agente estático.
¿facilita o no el proceso?
Trato de
utilizar las TICS para que los estudiantes puedan ser actores de su propio
conocimiento.
¿Cómo se concibe en esta situación? Se considera un
obstáculo
No me
considero un obstáculo pero si soy consciente de lo que me falta para
considerarme un buen docente en línea
Después de la reflexión recupere las ideas para
redactar 15 acciones que se relacionen con su intervención y que no ha podido
realizar.
1.
Lograr un
100% en las estrategias de permanencia.
2.
Lograr un
100% del conocimiento de los motivos de deserción estudiantil
3.
Lograr un
100% de aprobación de estudiantes.
4.
Lograr un
100% de participación de mis estudiantes en los foros.
5.
Lograr
que la totalidad de estudiantes apliquen en casos prácticos simulados los
conocimientos adquiridos.
6.
Entregar
en tiempo la totalidad de los reportes solicitados
7.
Detectar
en su totalidad posibles situaciones presentadas en la asignatura que estoy asignado.
8.
Proponer
a la institución material adicional para que determine la factibilidad de su
utilización.
9.
Proponer
adecuaciones a la plataforma para más accesibilidad de los estudiantes.
10. Proponer el uso de plataformas alternas para casos
simulados.
11. Proponer la integración de redes sociales.
12. Proponer talleres de superación personal a estudiantes
y docentes.
13. Implementar estrategias de motivación a estudiantes.
14. Proponer vinculación con otras instituciones para
la formación del docente.
15. Proponer intercambio estudiantil en instituciones
de la misma modalidad de estudios.
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